量子理论哲学思想研究—玻尔、海森堡自然科学哲学观评述

郭贵春

杰出的测量实在论者－Ｎ·玻尔郭贵春Ｎ·玻尔作为量子力学的奠基人和诺贝尔物理学奖的获得者，他的杰出的科学成就举世公认。然而，数十年来，对于他的基本的哲学立场和认识论态度，在国内外科学界和哲学界却众说纷坛、莫衷一是，存在着持久的论争。在笔者看来，玻尔既不...

黄瑞雄

玻尔注意到物理学与其他知识乃至所有人类知识的不同方面存在着分裂对立现象,他主张通过对认识概念构架的扩展来消除这种不良现象,其中的核心思想是互补观.然而,这并不能尽然消除两种文化现象.

李仕

玻尔“并协原理”与《八卦太极图》李仕 Ｒ．Ｌ．韦伯著《诺贝尔物理学奖获得者（１９０１～１９８４》￣１）中介绍玻尔时说：“玻尔的名字是与下面两个原理分不开的。一个是‘对应原理’（１９１６年），它是说原子的量子力学模型，在线度很大时，必然逐渐趋于经典概念?..

陈光宇

通过对色觉、科学仪器、测不准原理的分析,认为认识在感性阶段是客主体相互作用的结果.感官的生物学意义在于对客体的区别.这种区别是相对准确的,而不是与客体严格一一对应的.科学仪器是人感官的延伸.色觉与其它感官和科学仪器同是人类认识工具.测不准问题是与认识工具直接相关,与客主体相互影响密不可分的,它在宏观上和微观上同时存在,它不是非决定论的理论依据.

顾学文, 张立云, 郭贺 +1 more

海森伯不确定原理是量子物理的基石之一,尽管物理学界对其基本意义仍有争论,但在大学物理课程教学过程中对该原理的讲述,无疑应该注重引导学生扬弃经典轨道概念、建立波粒二象性概念.然而目前国内多数教材对此原理的讲法,事实上仍然或明或暗地使用了经典轨道的概念,从而容易使学习者产生困惑,本文调查对比了国内外几十种教材对不确定原理的讲解和论述方法,在此基础上提出了该部分教材的修改和教学建议.

陈应文